点击图片查看原图
哈维格斯特“发展课题”
哈氏认为人生发展的课题是一个人在一生中的某个时期应该获得的知识、技能和态度，它也是社会对各个发展阶段的人们所提出的要求，即发展课题是个人需要和社会需要结合的产物，人的发展即是完成人生发展课题的过程，人的成熟是由完成各发展阶段所分配的课题而实现的。按照哈氏的发展理论，个体若顺利完成了该时期的发展课题，就会获得满足感和价值感，并有利于他顺利完成下一阶段的发展任务。如果某一阶段的发展课题没有完成，他就会沮丧、不安，便可能产生理障碍，影响进入下一个发展阶段，干扰下一阶段发展课题的完成。
太原格致测评咨询；太原儿童皮纹检测
《格致测评》给老师带来的价值
1、了解学生的思考模式、处事风格、学习敏锐度，建立和谐的师生关系。
2、了解学生相对应的学习管道（视觉、听觉、体觉），提高学生的学习效率。
3、了解学生的行为特质、沟通模式，选择适当方式与学生沟通，突破学习障碍。
4、了解学生多元智能潜在优势，指导学生在优势智能匹配的领域发展，帮助学生在个人成长中少走弯路。
太原格致皮纹检测；太原少儿皮纹测评
关于孩子作业的思考
许多家长都在陪伴孩子做作业，从培养孩子形成好的学习习惯来讲，开始的陪伴是必要的，等到孩子形成了好的学习习惯后，才能慢慢放手，让孩子形成自觉高效学习的良好习惯。
那么家长在陪伴孩子做作业时应该注意一些什么问题呢？怎样陪伴孩子做作业才是比较科学合理的呢？
接下来是家长在陪孩子做作业时可以采取具体措施：
一、做作业之前有四问
当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：
1、今天各科作业的量有多少？
2、各科作业的难点是什么，为什么觉得难？
3、你打算怎么下手搞定这个难点？
4、今天计划先从哪一科开始做，为什么？
二、不能只问作业多吗
许多家长只问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦。
陪伴孩子写作业，重点在于帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子在尝到掌握方法，管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和家长交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要家长协助，哪些她自己能搞定。
太原格致测评咨询；太原多元智能测评
