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皮纹检测报告中的先天ATD角度
《格致皮纹检测》报告中的先天ATD角度——也称先天学习（操作）敏锐度、先天智慧角、先天情绪敏感度，它反映的是大脑与肌肉的配合情况，是代表触觉的直觉敏锐度和对于新事物的学习与接收能力， 通过这个指标可以了解一个人在学习操作上的灵巧度与精细度，角度越小，越具有加分效应；角度越小，情绪的敏感度也越高，也就特别容易波动。
ATD角度越小，则显示个人小肌肉操作越敏锐，对于新事物的学习与接收能力也越强，末梢神经相对也越敏感，越精细。
ATD角度越大，则显示个人越擅长使用并操作大肌肉，对于新事物的学习与接收稍慢，需进行系统化的训练，才能掌握得更深入。
学习操作敏锐度是皮纹学在体育选材方面应用广泛的指标。在医学方面，精神病患者和唐氏症患者ATD值明显低于或高于常人平均值。
大部分成人常态值在35——45度之间，儿童的常态值约在40——50度之间，年纪渐增，角度渐减。
ATD小于35的人，对于新事物的学习和诀窍掌握较快，大脑和身体反应较为灵敏，适合从事一些要求反应灵敏类的运动和工作，但应注意因较敏感而引起的情绪起伏不定。
ATD学习敏感数在35—40的人，对于新事物的学习和诀窍掌握均有稳定的不错的表现。
ATD学习敏感数在41-55为沉稳区域，通常表现为接受能力相对缓慢，值越高，这种倾向越明显，但这一区域的人通常情绪放松，比较乐观，不拘小节，常常表现为大大咧咧型的。
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皮纹检测数据和多元智能理论
格致教育将皮纹检测技术与多元智能理论相结合，以发展心理学为脉络，按照个体在人生不同发展阶段的特点，通过计算机采集系统录入的先天皮纹数据样本，运用统计学原理所得出数据，将其数据转换成多元智能的优弱顺序（优、佳、补），帮助教育者快速了解被教育者（儿童）的先天智能个性特点，核心类智能在敏感期内扬长补短，非核心类智能错过了敏感期后杨长避短，优势智能重点培育，因材施教。
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先天学习类型——体觉型
体觉型——擅于用肢体动作来接收信息与学习，建议选择以肢体动作优势为主要内容的专业作为学习规划和未来职业发展方向；
◆ 请使用肢体动作来提升学习效率，例如：科学实验、户外活动、手工制作、体育舞蹈等；
◆ 上课时常静不下来，且坐不住，较活泼好动；
◆ 喜欢触摸所见事物，身体敏捷，感觉统合佳；
◆ 因你个性好动，实践力强，可多用有形的物体、实验或透过实际操作练习来帮助学习与吸收；
◆ 非常适合校外教学活动；
◆ 上课喜欢做笔记、涂鸦、搞小动作，若没动则很难专心学习；
◆ 要让你信服，必须要让你实际体会或感受事物；
对这类孩子的家庭教育方法：
◆ 请与老师沟通孩子的的特质，让孩子在学习之前有尽情舞动的时间；
◆ 当每次“动”与“静”都在同样时间进行时，内心更会得到快乐和满足，尤其当孩子受到不良情绪困扰时，运动更是让其快速逃离不良情绪的一种方式。
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