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现在的作文培训时间短，一周一般一次，两个课时，一般是定一个主题，老师讲解一下，然后学生自己写，写完了再点评一下。学生基本没什么大的提高。
为什么？我举个例子：我教你做一道非常美味的菜肴，套路步骤都很详细，但是没有相应的食材，你最得出来吗？
同样道理，教一点技巧或讲一篇作文，学生肚里没货，使不出劲，当然写不出好作文。
所以低年级学生最重要的任务是培养语感和积累语汇。这个道理大家都懂，于是全天下都众口一词，认学生多读书。可是家长和老师忽略了一个细节：
读书也没有效果。
低年级的学生有很大一部分看书的效率是很低的。因为这个效率是需要培养的。培养的最好方法就是“背诵，背诵，再背诵！”
我坚持让二年级第一学期连句子都写不顺的孩子每天背优秀短文30分钟，到现在，作文语句已经比较通顺了。
现在欠缺的是细节的描写。孩子自己也感到作文的进步，但我提出想细节的要求，他们也会配合着绞尽脑汁去想。
通过背诵让孩子学会有效阅读是提高作文的正确方法，小学2-3年级是最好的时间，过了这个时间段，孩子一方面学习内容增多，没时间，另一方面，已经养成了不好的习惯，很难改掉了。可惜很多家长急于求成，总想通过捷径提高孩子作文水平。殊不知欲速则不达，还错过了最佳的时机。
脚踏实地，让孩子坚持背诵一到两年，整个作文大框架是跑不了的。
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